Телефон

Действующие лица

Вполне обыкновенный класс в совершенно обычной школе. За поразительно обыкновенным учительским столом сидит обыкновенный школьный учитель. Перед ним — до жути узнаваемые дети. На столе скромно стоит абсолютно обычный телефонный аппарат.

Учитель. Дети, сегодня мы с вами прикоснемся к вечному и незыблемому, к строго научному и единственно верному…

Первый ученик (вскакивая, радостно). К материалам очередного?..

Учитель. К законам физики. На сегодняшнем уроке мы будем изучать закон выдающегося ученого прошлого, столпа и светоча, титана и колосса, вообще большой умницы Бойля-Мариотта.

Первый ученик (вскакивая, радостно). У первого звена есть предложение. Выбрать товарища Бойля-Мариотта почетным членом нашего класса.

Второй ученик (с чувством собственного достоинства). Второе звено предлагает развернуть движение. Учиться за себя и за того парня — Бойля-Мариотта, а деньги, заработанные в пятой трудовой четверти, перечислить семье покойного ученого.

Скромно, но настойчиво звонит Телефон.

Учитель (снимает трубку, постепенно становясь стройнее и красивее). Да… Школа… Физика… Бойль-Мариотт. Понял… Осознал… Позорное пятно… Разрешите смыть… Собственной кровью… Искуплю трудом… (Вешает трубку, медленно поднимает на учеников тяжелый, полный немого укора взгляд; тихо и проникновенно.) Как могли вы — ученики нашей школы — выступить с таким близоруким, вредным, аполитичным предложением? Как могла тебе, Петя, прийти мысль разбазаривать наши почетные члены наймитам ихнего капитала?! Не ожидал от тебя.

Класс молча презирает Петю.

Учитель. До каких пор фамилии этих буржуазных прихвостней будут заполнять чистые страницы наших учебников?! (Все громче и звонче.) Разве нам без них нечем гордиться?!! Или перевелись столпы на земле русской!!!

Все встают, аплодируют стоя.

Учитель. Сегодня мы будем изучать богатое наследие нашего земляка, гиганта мысли, отца всех наук — Михайлы Ломоносова.

Второй ученик (с чувством собственного достоинства). Второе звено предлагает исключить господина Бойля-Мариотта из почетных членов нашего класса как политическую проститутку и японского шпиона, а также заклеймить несмываемым позором первое звено как пособника мирового капитала.

Первый ученик (вставая, радостно). Первое звено, чтобы смыть и загладить, предлагает учиться за себя и за того парня — Ломоносова, и окружить тимуровской заботой потомков покойного ученого!

Ненавязчиво и симпатично звонит Телефон.

Учитель (снимает трубку; слегка икнув). Да… Ломоносов… Холмогорский… Из крестьян… Не время… Кровью… Костьми… Личным примером… (Вешает трубку, медленно поднимает на учеников тяжелый взгляд, полный немого укора; проникновенно и тихо.) Стыдно, дети. Мне стыдно, что вы мои ученики. Сегодня, когда все мы переживаем нелегкие дни обновления и промывания, никто не имеет права… (Сглотнув; повышая тон.) Не имеет права стоять и уклоняться, отрывать и выхолащивать! Ломоносов, воспевающий монархов и монархию, не тот человек, который сегодня, в век всеобщего снятия с пьедесталов, достоин и заслуживает! Неужели нет других ученых, которые бы отражали и соответствовали?! Есть такие ученые!!! Сегодня мы будем изучать второй закон прогрессивного английского физика Исаака Ньютона. Сама его фамилия «нью-тон» явилась новым звуком среди застоя и закостенелого ханжества викторианской Англии. Запишите, пожалуйста, формулировку этого злободневнейшего закона. (Диктует.) Сила равняется масса на ускорение. То есть еще великий Ньютон отмечал, что наша сила заключается в ускорении, причем ускоряться должны не отдельные энтузиасты, а широкие, подчеркиваю, массы!

Все встают, аплодируют стоя.

Первый ученик (вскакивая, радостно). Первое звено предлагает исключить Ломоносова и ввести Ньютона!

Второй ученик (с чувством собственного достоинства). А второе звено выражает готовность хоть сейчас выехать в Англию для оказания посильной моральной и материальной помощи родным и близким покойного.

Тихо и зловеще звонит Телефон. Учитель долго не решается взять трубку. Недоуменно смотрит на аппарат.

Учитель (осторожно подносит трубку к уху). Да… Да… Второй закон… Как?.. Уже?.. Свободного падения?.. Я так и знал… (Вешает трубку; достает носовой платок; долго смотрит на него; убирает; медленно поднимается, расправляя плечи; встав в полный рост; вытянув вперед руку; зычно и уверенно.) Физика — это не догма, а руководство к действию!

Первый ученик (вскакивая, радостно). Позвольте исключить английского лорда из нашего класса.

На столе тихим беспрерывным звонком звонит абсолютно обыкновенный телефон.

1988